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Este blog va teniendo personalidad, es un poco de todo, miscelánea, pero que apunta ideas que podéis utilizar y comentar. En cuanto más se comente más nos enriquecemos todos y, de paso que pensamos, hacemos un mundo mejor. Editamos con otros Aragón Liberal en www.aragonliberal.es
REPUBLICAS, por Felícito García Álvarez
Artículo publicado en Aragón Liberal
La Primera República se instaura el 11 de febrero de 1873. Es la consecuencia y la continuación de la Revolución de 1868 de la que está separada por el reinado de Amadeo I de Saboya. Los "federales" y los "socialdemócratas" habían realizado tal propaganda demagógica que las masas esperaban una República que suprimiría los impuestos, los campesinos serían dueños de sus tierras y los obreros de sus fabricas.
En menos de un año se suceden cuatro presidentes : Figueras, Pi y Margall, Salmerón y Castelar. Se declaran multitud de repúblicas independientes como Cataluña, Málaga, Cádiz, Granada, Jaén, Valencia, Castellón, Cartagena y numerosas ciudades mas pequeñas que llevan el mismo camino (Jumilla, Camuñas, etc. ). Luego guerrearon entre si. Cartagena es el cantón mas agresivo : declara la guerra a Madrid y realiza una marcha contra ella. También declara la guerra a Alicante y la bombardea con una escuadra a las órdenes de Tonete. La situación económica, que ya era muy mala, se convirtió en desastrosa con todas estas bufonadas. Entre tanto absolutamente nadie se ocupó de aliviar la miserable existencia de unas masas proletarias que habían llevado a sus espaldas toda la revolución, dirigidas, como siempre, por una minoría de avispados.
Aquella cómica situación nacional fue resuelta por el general Pavía, mediante la disolución de las cortes por el expeditivo método de un par de piquetes de soldados que "convencieron" a los diputados de que debían marcharse todos a sus respectivas casas.
A todo este lamentable período (1868-1874) se le había denominado siempre como el "Sexenio Revolucionario". Hasta que nuestros actuales historiadores "progres" decidieron rebautizarlo con el asombroso título de "Sexenio Democrático".
El 13 de abril de 1931 tienen lugar unas elecciones municipales no Constituyentes, ni siquiera Legislativas. De ellas solamente se podía derivar, legalmente, la constitución y composición de todos los ayuntamientos de España y solamente de los ayuntamientos. Según Tuñón de Lara, que no parece sospechoso de parcialidad monárquica, salieron elegidos 22.150 concejales monárquicos y 5.775 republicanos. Las cifras oficiales no fueron publicadas nunca, y con variaciones en las cantidades, pero apenas en la proporcionalidad, el triunfo de las candidaturas monárquicas ha sido admitido por la totalidad de los historiadores de este período.
Alcalá Zamora exige, ilegalmente, la marcha del rey antes de la puesta del sol del siguiente día 14. Las masas furiosamente vociferantes se concentran ante las puertas del palacio real. Alfonso XIII sale por la puerta del Campo del Moro, ya que había sido advertido del peligro existente para su seguridad física. El Rey se traslada en automóvil a Cartagena desde donde parte para el exilio.
De los doce miembros del Gobierno Provisional que se forma, según Ricardo de la Cierva, seis eran afiliados a la Masonería. Pequeño detalle que podría explicar, en parte, .que ya en los días 11, 12 y 13 de mayo de 1931 ardieran 107 iglesias y conventos en 10 capitales distintas : Madrid, Zaragoza, Valencia, Alicante, Murcia, Málaga, Córdoba, Sevilla, Cádiz y Huelva. Me consta que ardieron bastantes mas, que no han sido contabilizadas, como la del pueblo de mi amigo el Dr. Antoñanzas, en la Rioja. Miguel Maura, ministro de la Gobernación, pidió permiso al Consejo de Ministros para que las Fuerzas de Seguridad evitasen esos desmanes. El Consejo negó por votación ese permiso. Quedaba introducido el todo vale contra cualquiera que pensase distinto.
Hubo algunas similitudes con la I República y con la época actual La república cantonal de Cataluña sería el primer ejemplo. Luego seguirían los intentos separatistas de vascongadas, Galicia y hasta de la Andalucía de Blas Infante ... En junio de 1935 José Díaz, secretario general del partido comunista español, pide la "liberación de los pueblos oprimidos por el imperialismo español". Es posible que estuviera "profetizando" la actual acción política de Madrazo en vascongadas.
Los dos hombres clave de la II República fueron Azaña y Largo Caballero. Sin su eficaz cooperación no se hubiera podido llegar hasta dos guerras civiles.
Azaña afirma el 30 de agosto de 1934: "si la CEDA, ganadora de las democráticas elecciones de 1933 (realizadas con normas dadas y regidas por el propio gobierno republicano de Azaña), reclama el poder que le corresponde, la izquierda se lo impedirá, incluso mediante la revolución violenta".
De Largo Caballero dice Madariaga : "No ocultó jamás su intención. Siempre fue su propósito llevar a España a una dictadura del proletariado". Dos guerras civiles llevan el sello de Largo Caballero en sus intentos por encontrar una vía rápida a su proyecto.
La 1ª surge tras las elecciones de noviembre de 1933 que fueron perdidas por el PSOE, pero no acatadas y comenzó a preparar la rebelión armada con el fin de conquistar por la fuerza de las armas lo que le habían negado las urnas. El 11 de septiembre de 1934 la guardia civil descubre que un gran alijo de armas transportado por el navío Turquesa estaba siendo desembarcado, bajo la inspección personal de Indalecio Prieto, a camiones de la Diputación de Asturias regida por los socialistas. Se preparaba la insurrección.
El 5 de octubre de 1934 se producen estallidos sangrientos en toda España (en Zaragoza hubo una docena de muertos) pero sus puntos mas importantes fueron Cataluña, donde se declara una vez mas la república cantonal de Cataluña, que dura escasas 12 horas y Asturias, donde una encarnizada lucha dura dos semanas. Los asesinatos realizados por los sublevados se cifran en unos 200 de los cuales 33 eran sacerdotes o religiosos.
La 2ª guerra va a ser la consecuencia de las elecciones del 16 de febrero de 1936. Portela Valladares abandonó el poder sin haberse hecho públicos los resultados y sin esperar a la segunda vuelta. El Frente Popular se hizo cargo del gobierno ilegalmente y manipuló las actas con toda clase de pucherazos y trampas. Hasta que resultó ganador ya en esta 1ª vuelta.
Gil Robles informa a las cortes reunidas el 15 de junio de 1936 que desde el 16 de febrero a ese día habían sido destruidas totalmente 196 iglesias, se habían perpetrado 334 asesinatos, 78 centros políticos fueron destruidos, hubo 192 huelgas generales y 10 periódicos deshechos. Había un peligro cierto de aniquilación sobre esa "media España que no se resignaba a morir".
Tenemos los malos ejemplos de nuestras dos repúblicas. Pero es evidente que las actuales de Alemania, Francia o U.S.A. no se parecen en mucho a las que padeció España. Pero es que, además, Rodríguez Zapatero nos está aproximando, excesivamente, a lo que fueron nuestras repúblicas. Y la monarquía no parece ser, precisamente, un talismán que esté dispuesto a corregir el mal rumbo que llevamos.
Felícito García-Álvarez
El El candidato popular a la alcaldía de la capital alcarreña, Antonio Román, afirmó que <
Dice la Razón: Madrid- El PP de Guadalajara no salía ayer de su asombro después de saber que el Ayuntamiento de Guadalajara está dispuesto a dar más difusión del polémico libro con contenido erótico que envió a los 24 colegios de Primaria de la capital si gana las elecciones el mismo equipo de Gobierno (PSOE e IU), tal y como anunció el concejal de Cultura.
No hay que extrañarse en absuloto de lo que pasa. Por eso tenía tanta prisa Zapatero con la ley "sin ninguna demanda social" de llamar matrimonio a la unión de maricones (que así lo dice el diccionario). Tenía en su entorno una cantidad ingente de ex-armariados. Mujeres y hombres que en "decir de San Pablo", no reconocieron a Dios y negaron al creador erigiéndose en el centro del mundo... y Dios les entregó a su "réprobo sentir" uniéndose hombres con hombres, mujeres con mujeres... y "realmente" aquellos que se levantaron por encima de su creador en la "soberbia de su inteligencia", quedaron rebajados a las torpeces más rastreras, por debajo del nivel de los animales.
Esos son los que quieren eirgirse en educadores de nuestros hijos. Habrá que poner remedio con urgencia. No puede ser que por ley de Zapatero, los pedeastras y corruptores de menores ostenten "con orgullo" un puesto en una concejalía, en un ministerio.
Siempre se ha dicho que quien es ordenado y fiel en su casa tiene más garantías de ser honrado fuera que el que es "torpe" hasta extremos nunca soñados.
Tú mismo decides el domingo 27 si les mantienes para que corrompan a tus hijos con el dinero de todos.
frid
Ver además:
Cabrera recomienda leer Alí Babá y los 40 maricones en las clases de Educación para la Ciudadanía
- EL CUENTO 'PORNO' DE GUADALAJARA PARA NIÑOS INDIGNA A PADRES Y PROFESORES.
Manual del profesor para la asignatura Educación para la Ciudadanía
Está publicado por la Asociación de Desarrollo Comunitario en Áreas de Aragón con el título Convivencia en los Centros Educativos
-En este comunicado se transcriben los párrafos que ponen de manifiesto la "ideología de género" y el adoctrinamiento con el que muchos padres aragoneses están en desacuerdo que sea inculcado a sus hijos.
-También se exponen los motivos por los que la comunidad educativa debe reconsiderar la conveniencia de impartir una asignatura tan controvertida, por su ideología de género y por su escasa verdadera educación para la ciudadanía
Zaragoza, 24 de mayo 2007.- El manual del profesor para la asignatura Educación para la Ciudadanía propuesto por ADCARA (Asociación de Desarrollo Comunitario en Áreas de Aragón), ya publicado, pone de manifiesto el contenido ideológico de la asignatura que ha provocado el rechazo de un sector importante de la comunidad educativa al que representan 30 asociaciones, entre ellas CONCAPA, y a las que van añadiéndose cada días otras. Lleva por título Convivencia en los Centros Educativos, y explica que es un "proyecto para mejorar la convivencia y prevenir cualquier tipo de violencia".
Trascribimos literalmente algunos párrafos del citado manual, muy significativos del conjunto de la publicación. La clara ideología de género que expresan es un adoctrinamiento con el que muchos padres aragoneses, probablemente, no estén de acuerdo en que sea trasmitida a sus hijos:
Índice del Manual del profesor para EpC
Las relaciones de género en los centros educativos.
Propuestas para favorecer la convivencia entre chicos y chicas
Los conflictos y la violencia de género en los centros educativos.
Materiales de trabajo y anexos.
Bibliografía
Transcripción de algunos párrafos del manual
"La educación sexual desde la perspectiva de género va destinada a que cada alumna y alumno pueda dar un significado personal a su feminidad y masculinidad, tener la libertad de ser como su cuerpo siente que tiene que ser, sin tener que recurrir a los estereotipos de género.
La educación sexual en los centros educativos ha de tener en cuenta la experiencia y sensaciones tanto de los cuerpos masculinos como de los femeninos. Para ello desde temprana edad, cuando las niñas descubren que los niños tienen pene es conveniente que ellas sepan que tienen vulva, y que es igual de importante. Al crecer muchas niñas sienten extrañeza o rechazan sus órganos genitales (...)"
Algunas de las propuestas y estrategias para trabajar en el aula propuestas por el manual:
-"Por ejemplo, reconocer las relaciones de parejas basadas en el respeto y la igualdad. Introducir el concepto de la violencia de género en las relaciones de pareja. Profundizar en el tema con el visionado de la película Te doy mis ojos."
-"Dar a conocer diferentes modelos de relación a través de dramatizaciones. Puede solicitarse al alumnado que escriban breves historias de amor para después representarlas en clase. También pueden representar extractos de obras de teatro o películas".
-"Trabajar los conceptos de orientación sexual por medio del visionado de películas, proponemos Philadelphia, Brokebach Mountain y Frida Kahlo".
-"Mediante la técnica en la que alumnos y alumnas hacen de expertos, buscar documentación para exponer al grupo clase información sobre los siguientes conceptos: masculinidad, feminidad, heterosexual, bisexualidad, homosexualidad".
Estrategias, actividades y anexos del manual
"Analizar las historias de amor interiorizadas, conocer otras formas de relación. Imaginar la propia relación de pareja. Para reforzar estas actividades, además del anexo que proponemos, pueden visionarles algunas películas en las que las relaciones de pareja sean igualitarias, donde la mujer sea un complemento, o el trato entre ambos sea de respeto mutuo (:::)"
Masculinidad y feminidad y preferencia sexual expresadas en el manual
"La masculinidad y la feminidad son construcciones culturales heredadas de la sociedad patriarcal. (...) Al igual que la forma tradicional de ser hombre y ser mujer se aprende, también se puede aprender a vivir otras formas de ser persona en las que primen la libertad y la igualdad. Modelos de ser varón..."
Ante esta situación, la postura de CONCAPA Y FORO ARAGONÉS DE LA FAMILIA es la siguiente:
En otros países europeos la educación para la ciudadanía es eso: educación para la ciudadanía.
En España la EpC -con la excusa de mejorar la convivencia- se pretende equiparar la conducta heterosexual con la homosexualidad, bisexualidad y otras conductas sexuales, cuando todas ellas son distintas y no todas corresponden con la naturaleza, por lo que la mayoría de las familias no estamos de acuerdo
Se pretende confundir a los niños y niñas indicándoles que no tiene importancia su identidad sexual (dicen que se trata de una construcción cultural) sino que lo que importa es lo que su cuerpo sienta. (Idea que respetamos en plano exclusivamente teórico pero que es falsa y que no compartimos en absoluto).
Millones de familias, que respetamos por igual la dignidad de todas las personas -con independencia de su ideología, religión, raza, sexo o tendencia- , exigimos a los poderes públicos que no se entrometan en la formación moral de nuestros hijos inculcándoles su "ideología de género" a la par que reivindicamos nuestro derecho a la educación heterosexual de nuestros hijos y, en todo caso, a que reciban la educación que esté conforme con los criterios y convicciones de los padres. Lo contrario debería mover a las familias a ejercitar las acciones civiles y penales que correspondan para defender a nuestros hijos de quienes pretenden adoctrinarles con teorías e ideas opuestas a nuestros principios e incluso a los del derecho natural. Ideologías que van a causar un grave daño en niños y niñas indefensas ante este experimento sociológico que pretende destruir a la familia y relativizar la verdad trivializando las relaciones sexuales.
Queríamos una asignatura de valores consensuada -y el MEC ni siquiera nos escuchó-, que no fuera doctrinaria, que fuera voluntaria y no obligatoria. Que fuera coherente y en la que cupiéramos todos. Que educara en los derechos y deberes que dimanan de la CONSTITUCIÓN española y de los principales Tratados Internacionales suscritos por España. En su lugar tenemos esta asignatura que el Gobierno pretende imponer a nuestros hijos.
No podemos confiar en esta asignatura. Tenemos el derecho y la obligación de defender nuestros derechos y libertades, pero mucho más las de nuestros hijos que no pueden defenderse frente a este radicalismo sectario y antinatural.

1.- Hablemos de movilidad urbana: Metro o tranvía. Hacia una Zaragoza sostenible y accesible.
Zaragoza no necesita obras faraónicas, ni metro ni tranvía. Proponemos la consolidación, ampliación y mejora de nuestras líneas de autobuses, para ello se precisa de frecuencias de tres minutos, incremento de líneas y calidad en el servicio. Es necesario crear una red de cercanías: María de Huerva, Villanueva, la Cartuja y tantas otras, son un ejemplo de esta necesidad. Las familias que allí residen son tan merecedoras de servicios dignos como lo ciudadanos de la misma capital.
Basar el servicio en la capacidad económica real de las familias, con especial atención al colectivo de familias numerosas y a la tercera edad.
2.- Urbanismo en Zaragoza. Precio de la vivienda, expansión de la ciudad. La Zaragoza del millón. Los barrios rurales. La relación con la con-urbanización zaragozana.
El Partido Familia y Vida basa su política en la subvención directa a la persona: comprador o arrendador. Proponemos la novedosa formula del Cheque Vivienda, apoyo directo a la familia y a la persona, evitando el beneficio único del constructor. Con ello pretendemos desterrar la especulación y la corrupción urbanística que sólo favorece a políticos y empresarios.
Estos próximos cuatro años deberíamos apostar por lograr que en Aragón ninguna familia esté en la calle, compromiso de un gobierno de todos.
3.- Ciudad para vivir. Impuestos y servicios. Descentralización hacia los barrios y distritos. Será más barata la ciudad del candidato.
El asunto no es bajar o subir sino rentabilizar y administrar de formar eficaz lo recaudado. Favoreciendo siempre a las personas con menores recurso y a las familias en proporción al número de miembros de la unidad familiar.
Exigimos la progresividad de los impuestos en función de los ingresos, eximiendo totalmente del pago a aquellos ciudadanos cuyos ingresos o salarios no alcance el salario mínimo interprofesional.
Zaragoza debe respirar vida, la calidad de esta vida no sólo debe de ser una realidad sino que debe estar al alcance de cualquier ciudadano.
4.- ¿Por qué no bebemos agua de Yesa?
Una vez más la falta de competencia y entendimiento entre la administración central y la autónoma o local provoca el perjuicio al ciudadano. El Estado no sólo no se ha responsabilizado de una cuestión de calidad de vida y salud pública sino que cuenta con la ineficacia de los políticos aragoneses para solicitar el problema. El ciudadano de la de la Expo del agua consume una de las peores aguas de este país y a precios poco razonables.
5.- Política de familia del Ayuntamiento. Tasas municipales. Guarderías. Ocio programado.
El Partido Familia y Vida defiende:
_ Creación de una Consejería y Concejalía que promueva un plan integral de apoyo a las familias.
_ Desarrollo de un Plan de asistencia social y ayudas económicas a las familias con dependientes a su cargo y a personas que viven solas, en tanto en cuanto no se ponga en marcha la Ley de dependencia.
_ Creación de ayudas económicas y asistenciales para madres gestantes con dificultades económicas para que sus hijos nazcan en un entorno favorable.
_ Habilitación de un teléfono social para la vida.
_ Protección de la juventud mediante la regulación del ocio nocturno y la promoción de espacios y actividades sanas para los jóvenes.
_ Rehabilitación social y laboral de familias marginadas.
_ Desarrollo de una red de guarderías municipales y financiación de guarderías privadas que cubran en su totalidad la necesidad de plazas de cero a tres años. ¡Ningún niño en la calle!
6.- La ciudad post-EXPO.
La ciudad post EXPO que Ud. me sugiere, debe ser la ciudad del siglo XXI que recupere los valores maltratados en el XX. Por encima de las infraestructuras y de los avances tecnológicos la dignidad de la persona tiene que volver a erigirse en el núcleo de toda política municipal y autonómica.
7.- Grandes proyectos de infraestructuras de ciudad y de servicios municipales.
La calidad de vida pasa por la cercanía de los servicios públicos básicos: sanidad, enseñanza, transporte, guarderías, residencias. En todo proyecto debe primar la calidad de vida entendida como la promoción de servicios fácilmente accesibles al ciudadano. Este es el gran proyecto, la persona, y toda política de progreso debe girar en torno a ella.
8.- Zaragoza: ciudad segura. ¿Cómo atajará la contaminación sonora? ¿Ruidos y degradación de la ciudad?
Combatir la degradación de la vida en la calle pasa por la educación. No una educación para la ciudadanía sino una educación en valores. Solamente desde ella nos aseguramos un futuro mejor, recuperando el respeto al descanso nocturno, a los bienes públicos, al mobiliario urbano y principalmente y fundamentalmente a la dignidad del otro.
9.- Zaragoza. ciudad limpia. ¿Por qué no está en funcionamiento el Complejo de Residuos? ¿Cómo mejorará la limpieza de la ciudad?
Por lo que yo sé, tengo entendido que este Complejo va a empezar a funcionar en breve. Ello debería ir unido a toda una política de aumento de puntos limpios más cercanos y mayor presencia de contenedores de reciclaje.
Muchas pueden ser las políticas de soluciones a posteriori, pero la verdadera solución pasa por nosotros mismos. Zaragoza no es una ciudad limpia y todos nosotros somos responsables, las autoridades deben concienciar en este tipo de políticas. Estableciendo planes de formación medioambiental, principalmente en Colegios e Institutos.
10- Zaragoza. ciudad de negocios. Promoción externa de la ciudad. Centralidad del valle del Ebro.
Zaragoza es la quinta ciudad de España, eso es lo que leemos porque quienes aquí vivimos no somos conscientes de esta realidad. Nuestra situación estratégica y extraordinaria localización deben hacer de Zaragoza una ciudad más influyente en España y en Europa.
Zaragoza y Aragón venden pero no se venden sólos.
El desaliento de ser español.
¿Son constitucionales estos macrobortellones?
Quien no tiene límites éticos no se plantea mas que cómo burlar la ley. La ley electoral sólo cuenta para las víctimas del terrorismo, para los que piden libertad, para los populares. El PSOE ¿respeta la ley? o es el incómodo cinturón que se ha de poner cuando no gobierna... bueno, cuando no gobierna dice algo y "mientras no le pillen" el pícaro se reune 25 veces con ETA. Ahora va de macrobotellón, pero eso demuestra que tiene claro que no controla y que tiene claro que el populismo sigue una pauta imparable: ruido, acción, borrachera, juerga, humos calientes y "probable desembarco ya bien borrachitos ante las sedes populares con los gritos de "fascistas". Eso sí esos "niñatos son los avanzados estudiantes de la "educación para la ciudadanía socialista". Coacción desde la excitación. Ahí están ellos. frid
Dice Xus D. ¿Son constitucionales estos macrobortellones?
El macrobotellón anticonstitucional ha empezado en Granada, parece que sigue Madrid y puede que por la vía del sms, la convocatoria se extienda a otras ciudades donde los antisistemas llamen a rebato para celebrar otros macrobotellones con los que celebrar el fin de la campaña electoral y de paso atacar al PP. En Granada tendrá lugar, precisamente, el día de reflexión, que al parecer la convocatoria ha salido de un ordenador del partido socialista de Andalucía, concretamente de Sevilla.
Ese hecho me lleva a hacer unas preguntas: ¿Es constitucional promover actos pseudopolíticos el día de reflexión? ¿Es legítimo que un partido político con responsabilidad de gobierno promueva actos de este tipo para atacar a la oposición? ¿Un gobierno que está elaborando una ley antialcohol debe promover macrobotellones? En otras ocasiones estas fiestas macro alcohólicas se han permitido desde algunos ayuntamientos que son los que deben aplicar el principio de que en la calle no se bebe y el de respetar la tranquilidad de los ciudadanos. ¿Enviaran a la policía a disolver estos macrobotellones? ¿No les parece que estas organizaciones y quien las promueve tienen un aire fascistoide?
Si no respetaron el 13 M, día de reflexión instrumentalizado con fines políticos (electoralistas), todo parece indicar que piensan repetir el día 26. ¿Es esta la limpia campaña electoral prometida por el Sr. Rodríguez Zapatero? Tengo la sensación que se trata de un método no sólo poco elegante, sino rastrero.
Xus
Visión optimista sobre la lectura de la prensa. ¿Pero es autocomplacencia?
Dice la WAN que la tendencia de la prensa escrita aumenta en número de lectores y de diarios. Crece un 1,9% en el mundo. Pero en Norteamérica desciende un 1,97%. ¿Quién marca las tendencias?
¿Prensa?
Según la Asociación Mundial de Periódicos (WAN), las tendencias de la prensa escrita dan motivos para ser optimista. El presidente de la Asociación, Gavín O`Reilly, ha querido dar un mensaje alentador al presentar el informe anual en Londres ante los profesionales del sector y los inversores, con el deseo de mostrar que l prensa escrita tiene futuro.
¿La difusión de diarios está en baja? No, La difusión de los periódicos de pago en el mundo aumentó un 1,9% en 2006 y un 8,7% en los últimos cinco años. El número de diarios en el mundo ha superado los 11.000 por primera vez, los cuales difunden cada día 510 millones de ejemplares.
Es verdad que el aumento de la difusión se debe en buena parte a Asia, donde la subida fue un 2,99%. Pero la tendencia al alza se advierte también en Australia (2,11%) y Sudamérica (4,59%); en Europa (0,7%) y África (0,66%) la difusión está casi estancada.
La excepción negativa es Norteamérica, donde la prensa escrita ha bajado un 1,97%. Por su parte la difusión mundial de los diarios gratuitos se ha más que duplicado en los últimos cinco años hasta alcanzar 40,8 millones de ejemplares.
Si los americanos marcan la tendencia mundial, en esos datos may más autocomplacencia que realidad. Habrá que considerar que hay crisis. Negarla es peor para poner remedio a una situación que no es boyante.
E.Q.
LA AVT CRITICA LA ASIGNATURA "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA" POR APOYAR LAS TESIS DE LA RENDICIÓN
La AVT anima a ejercer la objeción de conciencia frente a esta asignatura
Madrid, 22 de mayo de 2007. La Asociación Víctimas del Terrorismo (AVT) quiere denunciar públicamente el intento por parte del Gobierno de adoctrinar en las tesis de la rendición frente al terrorismo. No contento con actuar vilmente a lo largo de toda la legislatura, hundiéndose en la decidida rendición ante los asesinos y sus cómplices, el Gobierno pretende ahora deformar de manera vergonzosa a la juventud española al proponer, dentro de la asignatura "Educación para la ciudadanía" (EpC) la perversa idea de que la paz se consigue sin vencedores ni vencidos. En todo caso, esta asignatura debería titularse "Educación para la rendición".
La AVT pide a la ciudadanía española que ejerza el derecho a la objeción de conciencia sobre esta asignatura, ya que son los padres los que tienen el derecho reconocido por la Constitución a elegir la educación que estiman más adecuada para sus hijos.
El gabinete de José Luis Rodríguez Zapatero parece no estar satisfecho con trabajar esforzadamente por la claudicación desde los frentes político, económico y social, sino que además pretende que las nuevas generaciones de españoles asuman que "la única paz posible siempre surge cuando no hay vencedores ni vencidos" como se especifica en la "Guía de recursos" para profesores de EpC del Ministerio de Educación.
Nada más lejos de la verdad. Las víctimas del terrorismo no podemos permitir que se pretenda inculcar a la juventud que no hay que acabar con los terroristas de cualquier signo con los mecanismos del Estado de Derecho, sino que nos han de poner, cuando menos, en pie de igualdad con quienes nos han asesinado, extorsionado, mutilado y herido.
No es de recibo que un Gobierno pretenda hacer oficiales sus tesis particulares en la educación de los jóvenes. Las víctimas queremos vencedores y vencidos. Es decir, que los terroristas cumplan las penas que la Justicia determine y que las víctimas, junto a la sociedad española, acaben imponiéndose al terror.
Mientras nos quede un mínimo aliento, las víctimas seguiremos denunciando las componendas, arreglos, manipulaciones y amaños que se hagan a favor de los terroristas o directamente con ellos y reclamando Memoria, Dignidad y Justicia.